VALÉNCIA – En un esfuerzo por transformar las aulas en espacios de convivencia real y respeto a la diversidad, la Confederación de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Comunitat Valenciana (COCEMFE CV) ha desarrollado durante la pasada semana una intervención pionera en el CEIP Cervantes de Alboraya. Bajo el marco del proyecto EdInTIC, la entidad ha rediseñado el concepto de «yincana» para convertirlo en un potente motor de sensibilización social.
El evento, que se extendió durante dos jornadas intensivas, involucró a un total de 11 grupos de educación primaria. El objetivo principal fue romper las barreras de la incomprensión mediante el juego y la experimentación, permitiendo que los menores no solo escucharan hablar de la discapacidad, sino que la comprendieran desde una perspectiva vivencial.
Un recorrido por la empatía y la superación
La yincana inclusiva se estructuró a través de diversas postas o estaciones donde el alumnado se enfrentó a desafíos cotidianos para las personas con discapacidad. Entre las actividades más destacadas se encontró la práctica del goalball, un deporte creado específicamente para personas con discapacidad visual, donde el oído se convierte en el sentido protagonista.
Asimismo, los estudiantes participaron en circuitos de movilidad en silla de ruedas y ejercicios de guía para personas ciegas, enfrentándose a las barreras arquitectónicas y sociales que persisten en nuestro entorno. Una de las estaciones más emotivas fue la creación de un mural colectivo, donde los participantes debieron pintar utilizando únicamente la boca o los pies, una actividad que puso de relieve la resiliencia y la capacidad de adaptación del ser humano.
«Trabajar la inclusión desde la experiencia directa es clave para prevenir la discriminación y el acoso», afirmó Albert Marín, presidente de COCEMFE CV. «Ponerte en la piel de la otra persona es la vía más efectiva para comprender su realidad».
Formación docente: El patio como espacio de unión
Más allá de las actividades con el alumnado, la intervención de COCEMFE CV puso el foco en la sostenibilidad del modelo inclusivo mediante la formación del profesorado. En estas sesiones, se abordó la dinamización de los patios inclusivos, un concepto que busca que el tiempo de recreo no sea un foco de exclusión, sino un modelo de juego cooperativo.
Los docentes del CEIP Cervantes trabajaron en el diseño de propuestas adaptadas al centro, centradas en la creación de patios interactivos que fomenten la actividad física conjunta y garanticen que ningún estudiante quede al margen de la participación social por motivos de movilidad o capacidades cognitivas.
El respaldo de EdInTIC
Esta iniciativa forma parte de EdInTIC, un ambicioso programa de fomento de la educación inclusiva apoyado por las nuevas tecnologías. El proyecto cuenta con el respaldo de instituciones de peso como la Fundación ONCE, la Conselleria de Servicios Sociales, Familia e Infancia, y se financia a través de la asignación tributaria del 0,7% del IRPF de la Comunitat Valenciana.
EdInTIC no solo se limita a jornadas lúdicas; ofrece un servicio integral de asesoramiento a familias y docentes sobre apoyos tecnológicos y adaptaciones necesarias para que el sistema educativo sea verdaderamente equitativo.
Sobre la entidad
Fundada en 1991, COCEMFE CV es una entidad de utilidad pública que aglutina a tres federaciones provinciales y 101 asociaciones. Con décadas de trayectoria, su labor sigue siendo fundamental para defender los derechos de las personas con discapacidad física y orgánica, asegurando que su voz sea escuchada en todos los estamentos de la sociedad valenciana. Con acciones como la de Alboraya, la confederación reafirma que la educación es la base para construir una sociedad libre de prejuicios.
