La Evaluación de Diagnóstico del curso 2023-2024 revela un notable nivel competencial en Primaria y ESO. El rendimiento mejora con el contexto familiar y se detecta impacto negativo del abuso de dispositivos.

Un informe que dibuja un panorama educativo alentador

Valencia da motivos para el optimismo en materia educativa. Los resultados de la Evaluación de Diagnóstico del curso 2023-2024, realizada en centros de toda la Comunitat Valenciana, muestran que más de la mitad del alumnado de 4º de Primaria y 2º de ESO ha alcanzado niveles altos de rendimiento en las principales competencias: Matemáticas, Castellano, Valenciano e Inglés.

Se trata de la primera evaluación realizada íntegramente en formato digital, lo que ha permitido agilizar procesos, reducir la carga burocrática para los docentes y garantizar una mayor confidencialidad. Este nuevo sistema también ha facilitado una recogida de datos más precisa, clave para tomar decisiones educativas eficaces.

En total, han participado más de 91.000 alumnos de 1.696 centros educativos de toda la Comunitat, abarcando centros de las tres provincias: Alicante, Valencia y Castellón.

Matemáticas y lenguas, los puntos fuertes del alumnado valenciano

Los datos hablan por sí solos. En las cuatro competencias evaluadas —Valenciano, Castellano, Inglés y Matemáticas— cerca del 50% o más del alumnado se sitúa en los niveles altos tanto en comprensión oral como escrita, lo que se traduce en un avance significativo respecto a evaluaciones anteriores, pese a que no existan comparativas oficiales recientes a nivel autonómico.

En 4º de Primaria, el 55% de los estudiantes destacan en comprensión oral en Valenciano y el 52% en comprensión escrita. En Castellano, los porcentajes son del 54% y 49% respectivamente. En cuanto a Inglés, el 51% del alumnado muestra alto rendimiento en ambas modalidades de comprensión.

En el segundo curso de ESO, los datos se mantienen muy similares. El 50% del alumnado alcanza niveles altos de comprensión escrita en Valenciano y Castellano, mientras que en Inglés, un 52% lo hace en comprensión oral y un 51% en comprensión escrita. En Matemáticas, tanto en Primaria como en Secundaria, los resultados son muy positivos: un 50% en niveles altos, tanto en razonamiento estocástico como en sentido espacial y numérico.

Contexto socioeconómico y uso de pantallas: factores clave

Además de las pruebas académicas, los alumnos respondieron a un cuestionario contextual que arroja datos interesantes sobre factores que inciden directamente en el rendimiento escolar. El análisis preliminar indica una relación directa entre el nivel socioeconómico y cultural de las familias y los buenos resultados académicos. A mayor estabilidad y nivel educativo en el hogar, mejores competencias demuestra el alumnado.

En cambio, se ha detectado un dato preocupante: el uso excesivo de dispositivos electrónicos se asocia con un menor rendimiento, especialmente en el alumnado de Primaria. Aunque este efecto se diluye en la ESO, donde el impacto es menos evidente, el mensaje es claro: el tiempo frente a pantallas debe ser gestionado con atención por familias y centros.

Una herramienta clave para planificar el futuro educativo

Las autoridades educativas consideran esta Evaluación de Diagnóstico como un punto de partida sólido para trazar estrategias de mejora en los centros. Gracias a ella, cada colegio e instituto ha recibido un informe detallado sobre su rendimiento, lo que permitirá ajustar planes de mejora, adaptarse a las necesidades concretas del alumnado y marcar objetivos realistas.

Se han realizado seis sesiones informativas presenciales para ayudar al profesorado a interpretar los resultados: una en Castellón, tres en Valencia y dos en Alicante. En ellas se han abordado dudas, propuesto acciones y recogido impresiones de la comunidad educativa.

Novedades para el curso 2024-2025: el francés entra en juego

Ya está en marcha la siguiente edición de la Evaluación de Diagnóstico correspondiente al curso 2024-2025. Este año participarán cerca de 110.000 estudiantes de 1.700 centros en toda la Comunitat Valenciana. Como novedad destacada, se incluye por primera vez la evaluación de la competencia en lengua extranjera en Francés para los alumnos de 2º de ESO.

Otra mejora organizativa ha sido el lanzamiento de una nueva aplicación digital que permite a los centros solicitar la preferencia de turnos para las pruebas, lo que facilita la logística y la planificación interna.

Conclusión: una radiografía esperanzadora de la educación valenciana

Los resultados de esta Evaluación de Diagnóstico suponen un soplo de esperanza para el sistema educativo valenciano. A pesar de los retos estructurales, del contexto social diverso y de las brechas digitales aún presentes, los estudiantes han demostrado que están preparados para afrontar el futuro con garantías.

Estos datos no solo deben ser celebrados, sino también aprovechados como una guía para seguir mejorando. Porque detrás de cada porcentaje hay miles de historias, profesores comprometidos, familias que acompañan y alumnos que, poco a poco, construyen el mañana de Valencia desde las aulas.